唐山市丰润区教育局
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唐山市丰润区教育局职能信息
唐山市丰润区委教育工委、唐山市丰润区教育局设下列内设机构:
(一)办公室。负责机关公文审核、文电、会务、机要、档案、后勤事务等机关日常运转工作。负责综合协调办理机关重要政务、督查督办、安全保密等工作。统筹教育方面的依法行政工作,负责行政许可、行政执法、行政监督工作,负责有关行政复议和行政应诉,承担机关规范性文件的合法性审核工作,负责教育系统“放管服”工作和机关效能建设。负责区委教育工作领导小组秘书组秘书科的日常工作。
(二)人事科。负责机关和所属事业单位干部人事、机构编制等工作。规划、指导学校教师和教育行政干部队伍建设。负责教育系统人才队伍建设。按规定承办全区教育系统表扬奖励等工作。组织指导中小学校长、教育行政干部培训。按照干部管理权限,负责在教育局党组领导下,抓好学校干部队伍建设工作,做好优秀年轻干部的发现培养工作。负责全区教师教育工作,负责中小学幼儿园教师培养、培训和专业梯队建设,负责中小学幼儿园教师资格制度实施,负责中小学幼儿园教师师德建设。负责教育援疆援藏统筹协调工作,负责全区教育系统离退休干部工作。指导全区老年教育工作。
(三)财务审计和基建管理科。参与拟订教育经费筹措、教育拨款、学生资助的政策,参与义务教育保障机制经费、有关教育专项经费管理,提出中央、省、市下达的和区级教育事业费预算使用建议计划。负责学校国有资产管理、预决算、财务管理和内部审计。负责机关财务、国有资产管理工作。承担全区教育经费投入统计工作。负责全区教育事业基本信息统计工作。负责全区学校的基建管理工作。
(四)基础教育科。负责义务教育、普通高中教育、幼儿教育和特殊教育的管理工作。拟订推进义务教育均衡发展政策,规范义务教育学校办学行为,会同有关部门推进城乡义务教育一体化发展。拟定普通高中教育、幼儿教育、特殊教育的发展政策。拟订基础教育的基本教育教学文件,审核基础教育阶段的地方(校本)教材和地方性中小学教学地图,推进教学和课程改革。按规定和权限制定高中以下招生政策、招生计划和初中毕业升学考试及毕业考试有关政策。负责中小学学籍管理。承担京津冀教育协同发展相关工作,组织指导全区教育国际交流合作。协调指导少数民族教育工作。指导学校德育、劳动教育和校外教育、家庭教育,拟订教育教学指导文件,规划指导相关专业课程建设和师资培养培训。指导学校体育、卫生与健康教育、艺术教育、国防教育和学生军训工作,拟订教育教学指导文件,指导相关专业课程建设和师资培养培训。组织指导学生体育竞赛和艺术交流活动。协调指导青少年校园足球工作。组织指导学生体质健康监测和学生常见病、传染病防治及宣传教育工作。负责全区语言文字工作的规划指导、统筹协调和管理监督。制定全区语言文字工作的规划并组织实施,开展国家通用语言文字宣传推广、培训测试、应用及督导评估工作。承办唐山市丰润区语言文字工作委员会交办的其他事项。
(五)成人职业教育科。负责职业教育的统筹规划、综合协调和宏观管理。指导中等职业教育教学改革和教材建设,协调指导职业学校教师培养培训工作,负责职业学校学生技能大赛和教师教学比赛;指导成人教育和社区教育工作。指导开展学生就业创业教育和服务。
(六)教育督导室。拟定教育督导的规章制度和标准,指导全区教育督导工作。组织实施对各乡镇人民政府履行教育职责评价工作,组织开展教育督导评估、检查验收、质量监测等工作。负责推进学校标准化、信息化、现代化建设,向同级和上级人民政府及其教育行政部门报告情况,提出建议。承办区政府教育督导委员会的具体工作。
(七)安全法制与后勤管理科。指导各级各类学校、幼儿园的安全宣传教育及监督管理工作。负责各级各类学校及幼儿园内部的安全管理和综合治理工作,协调有关部门做好校园周边治安综合治理工作,指导学校及幼儿园安全事故处置工作,其他涉及学校和幼儿园安全的工作。负责教育系统法制建设,制定普法规划,指导检查学校普法教育、依法治校工作。指导学校后勤管理工作,负责学校食堂卫生管理与安全等工作。
机关党委。负责教育系统党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设。负责直属机关党委党建工作,指导学校意识形态工作,承担学校学生和教师的思想政治教育工作。统筹规划和协调学校思想政治理论课程教育教学,指导学校精神文明建设、校园文化建设、网络文化建设。负责教育系统的信息和内外宣传工作。负责党的理论和路线、方针、政策的宣传教育工作。负责对教育系统党员干部、教职工执行贯彻党的方针政策、依法行政、廉洁自律等情况进行监督;负责教育系统行风建设工作,纠正教育系统出现的行业不正之风,负责受理人民群众对教育系统的来件信访等工作。负责教育系统社会信用体系建设工作。负责教育系统工会建会和会员入会登记;负责全系统工会工作的谋划;督促基层工会履行工会职能、依法维护职工权益、坚持教代会制度、落实教代会职权;负责教育系统妇女工作,维护妇女的合法权益,落实妇女待遇。
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